这群家长不用鸡娃，原因竟是……
这大半年以来，北京大兴瀛海镇的马女士闲了不少，晚上基本不用管孩子的学习，孩子也不需要家长督促学习，家庭氛围比此前好了不少。“不谈成绩，母慈子孝；一谈成绩，鸡飞狗跳”，是很多鸡娃家庭的生动写照。马女士年轻时也算个小学霸，可是儿子到了小学高年级后，成绩越来越不如她所愿。“那时，我简直要崩溃了！”鸡娃未成的马女士回忆说。2023年9月，马女士把儿子送进了一所初中校。她的好日子渐渐来了。儿子的学习习惯越来越好，自信心越来越强，成绩也越来越好。虽然考试不排名，但儿子与以往的小学同学聊起来，明显感觉自己综合能力进步更快。不用管儿子学习的马女士也被朋友圈的家长们羡慕地戏称为“甩手掌柜”，或是“闲人马大姐”，亲子关系也由“鸡飞狗跳”变成“母慈子孝”。不成功的鸡娃带给孩子更多的是伤害豆瓣走红的北京第一代鸡娃王食欲的故事，最近又在网上引起一波对“鸡娃”的反思讨论。王食欲出生后只幸福了三年，从四岁开始一直在各类课程中辗转。妈妈花了大笔学费，让她学了九年古筝，只为在升学时增加一些择校的筹码。上小学之后，前三年学华数，后三年学奥数，还分别学过一年的芭蕾、跆拳道、工笔水墨和素描。那时候她一周要上9个课外班。这种“疯狂鸡娃”的结局是什么呢？在中学时代，王食欲看似非常优秀。但上大学后她患上了躁郁症，一度轻生，还是靠学生时代爱好的写作才走出阴影。而写作在当年恰恰因影响成绩而被家长极力反对。更讽刺的是，最后她没有从事与之前所学任何特长相关的工作，反而当了一个编剧，靠自己喜爱的写作养活自己。如今回望自己学生时代所付出的时间和精力，王食欲未免感到遗憾和不值。一位大学老师说，现在很多大学生“眼里没有光”，因为在童年、少年时期被透支得太厉害，严重地伤害了孩子的心灵。这似乎已经是中国式教育的普遍现状。像王食欲一样，有的孩子即使被鸡成了令人羡慕的“别人家的孩子”，却并不快乐。这显然不是家长们想要的结果。但面对残酷的升学竞争，家长们往往又觉得不鸡不甘心。绝大多数家长都处于“鸡又鸡不动、躺又躺不平”的尴尬状态。那么，有没有什么方法，在不鸡娃的情况下，也让孩子“心中有梦想，眼里有光芒”？家长亟需找到不需要鸡娃的平台家长不鸡娃，那么，应该由谁来唤醒孩子学习的动力和信心，让孩子有真实的获得感？结论只能指向学校，而且只能指向具有特定办学实力和特色的学校，如，这样的学校具有20多人小班额，有师生比相对大的好老师群体，能开出激发孩子潜能的个性化课程，有让孩子享受到成长快乐的教育理念……这样的班级和学校，具有极高的教育成本，不可能具有普及推广的价值。它只能作为特色校存在。马女士很幸运，把孩子送进了这样一所学校。2023年9月，马女士在孩子就读的北京大兴精华学校，开了第一场家长会。她欣喜地发现，在大兴精华学校初中部，老师们正在努力通过小班化教学、个性化培养，让孩子们找到自己的热爱，发展自己的特长，免去痛苦盲目的鸡娃过程，让每个孩子都闪耀属于自己的光芒。马女士在她的闺蜜群忍不住“显摆”了一下。一个班才20个孩子，每个班都配备了两名班主任老师，可以实时关注学生的学习情况和心理变化。学校师生比达1:3.5！的确，大兴精华的师生比远高于全市平均水平1:10。所有任课老师都坐班，学生在学校随时可以找老师答疑、探讨、谈心。小班教学的效果立竿见影。大兴精华刘老师介绍说，初一的孩子们尽管入学时综合能力在大兴区并不拔尖，但经过短短一学期，孩子们多维度发展，给老师和家长们带来很多惊喜，“初中统考成绩也已经在全区名列前茅”。大兴精华学校初中部校长李化年分析其中原因，他把小班教学作为成绩提升的重要因素。因为小班化教学有利于老师关注孩子，因此也有利于形成和谐的师生关系，更加便于因材施教。而小班较宽裕的学习时空，有利于组织各种形式的学习。学生可以或个人、或结对、或小组、或全班去开展诸如阅读、讨论、辩论、调查、研究等等多种多样的活动。小班化教学更有利于实施探究性学习。个性化发展，让孩子找到热爱“探索世界课拓展了我们的视野，让我了解到中国各个不同省份的文化。”“生物奇趣课让我们更好地了解大自然。”“数学竞赛班锻炼了我的思维。”“英文诗歌鉴赏提高了我的口语能力。”“素描提高了我的审美，让我把大自然的美、眼前的美记录下来。”大兴精华学校初一的学生们这样表达自己对学校特色课程的喜爱。北京市中考改革的指导思想之一，就是释放出一定的时间和空间，让学生们可以按照自己的兴趣和自己喜欢的方式来进行学习。大兴精华学校的三级课程体系，让孩子们在夯实基础知识的同时，充分发展个人兴趣爱好。目前，大兴精华初中已经开设了素描、空灵鼓、演讲与口才、探索世界、英文诗歌鉴赏等十几门选修课。新学期，还将再增加学科竞赛课程、信息学（编程）、航模、体能课及劳动课。孩子们在这样丰富多彩的课程中激发了潜能，涵养了自信心。同学们在发展兴趣爱好的同时，也取得了骄人的成绩。初一同学的集体朗诵项目，在大兴区第二届“金凤杯”朗诵比赛中获得了二等奖。初一年级张朕瑄同学的小实验《制作酸奶》在大兴区“小教具、小学具和小实验”设计与制作评选活动中获得了一等奖。从9月入学到现在，短短一个学期，初中的孩子们变成了一个个“小太阳”。他们一天比一天自信、一天比一天开朗。李化年校长说道：我们的目标很明确，就是要促进学生的个性化发展，成就每一个学生的无限可能。赏识教育，唤醒学生内动力为了激发学生的内动力，大兴精华学校对老师们提出要求：在教学中要充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。“赏识教育”不是简单地夸赞学生“你真棒”，而是要真诚地从不同角度发现孩子的闪光点——对孩子完成的结果提出赏识；对孩子行动的过程进行赏识；对孩子的创造力进行赏识。初一年级主任徐书分享了一个学生蜕变的故事：同学王晓小学时比较调皮，进入初中后，也总是不在状态。而家长也很无奈，他们说小学期间已经想了很多办法，可都没什么效果。但班主任老师没有灰心，她仔细观察，发现王晓很喜欢看班级图书角的课外读本，于是她叮嘱学科老师，多关照孩子。在老师的关注和培养下，王晓对学习的兴趣越来越浓厚。生物老师布置的动手实验虽然操作复杂，但王晓仍然耐心地制作并且自己拍了小视频，自己剪辑，这些都表明他的精力和关注点已经转移到学习上来了。渐渐地，王晓在课堂上的表现也有了改变。一次上数学课，王晓居然主动举手回答了问题。数学老师及时捕捉到这个闪光点，立即对他进行了肯定。老师并不是肯定他主动回答问题的行为，而是认真从他的回答质量去分析，老师说 ：“大家听听王晓同学这个观点，他的思考角度很独特。”就是这样一句肯定，让王晓发生了质的转变。渐渐地老师们和同学们都发现，王晓不仅能积极自主地学习，和同学们关系也更亲密了。在精华学校，这样因为赏识教育而让学生充满动力的案例每天都在发生。似乎所有家长都知道：人生是旷野不是跑道，可是更多家长还是习惯让孩子在划定的跑道上一路狂奔。但人生是一场马拉松，第一代“鸡娃”王食欲的经历也告诉我们，唯有热爱可抵岁月漫长。也许对家长们来说，最急迫的事并非设法“鸡娃”，而是给予孩子足够的关注和赏识，让他们自信、自立，找到自己的热爱。而这些，最关键的一点则是：找到一所适合孩子发展的学校。（文中学生王晓为化名）编辑 | 京教君部分素材来源 | 大兴精华学校今日推荐视频欢迎扫码加入京教圈学习交流群注意！微信算法改版了!圈友们要是不给京城教育圈加星标，可能就收不到京城教育圈的推文了，所以，亲们一定一定一定要加星标！重要的话说三遍！然后，多点在看、多点赞、多分享，不然我们就要失去彼此了……亲们，快加星标，风里雨里，京教君在这里等你！
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